城鄉(xiāng)教育資源分配不均，曾是制約區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的“堵點(diǎn)”。重慶銅梁區(qū)創(chuàng)新組建教育共同體（以下簡(jiǎn)稱“教共體”），通過(guò)師資跨校流動(dòng)、資源下沉輻射，打破城鄉(xiāng)、校際教育壁壘，努力讓全區(qū)約8萬(wàn)名學(xué)生在家門口就能享受公平而有質(zhì)量的教育，以教育均衡賦能鄉(xiāng)村振興與城市發(fā)展。

“以前備課全靠自己摸索，現(xiàn)在有特級(jí)教師手把手指導(dǎo)，還能參與總校的聯(lián)合教研，成長(zhǎng)特別快。”在銅梁實(shí)驗(yàn)一小高新校區(qū)，青年教師胡雅娟感慨道。作為新校區(qū)首批教師，她曾面臨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的困境，而銅梁推行的“融合型教共體”模式，讓實(shí)驗(yàn)一小總校26個(gè)學(xué)科聯(lián)合教研組常駐幫扶，助力她在全區(qū)教學(xué)素養(yǎng)大賽中斬獲數(shù)學(xué)學(xué)科第一名。

據(jù)悉，銅梁“融合型教共體”以城區(qū)名校領(lǐng)辦新校、薄弱學(xué)校為核心，實(shí)行“同教材、同課程、同作業(yè)、同監(jiān)測(cè)、同調(diào)度”的“五同”管理模式，有效破解了城區(qū)學(xué)?！皩W(xué)位擠”難題。該區(qū)通過(guò)實(shí)施教共體改革，新增學(xué)位2160個(gè)、班級(jí)35個(gè)，平穩(wěn)分流學(xué)生1530人。“課程和本部一模一樣，還有本部老師來(lái)上課，我們不用再擠老校區(qū)了。”小唐同學(xué)的話語(yǔ)，道出了家長(zhǎng)和學(xué)生的心聲。

數(shù)據(jù)顯示，自去年啟動(dòng)教共體改革以來(lái)，銅梁區(qū)已組建各類教共體32個(gè)，覆蓋全區(qū)82所學(xué)校。與城區(qū)學(xué)?！耙晃浑y求”形成鮮明對(duì)比，改革前銅梁農(nóng)村學(xué)校曾普遍面臨“空心化”困境?！耙郧按逍](méi)有專職英語(yǔ)老師，體育課常由語(yǔ)文老師代上，我們都想把孩子送到城里讀書?！被⒎彐?zhèn)天錫小學(xué)一位家長(zhǎng)回憶道。

針對(duì)這一問(wèn)題，銅梁重點(diǎn)打造10個(gè)農(nóng)村融合型教共體，推行“管理同源、師資同盤、課程同構(gòu)、教學(xué)同步、考核同標(biāo)、資源同享”的“六同”模式，推動(dòng)教育資源向農(nóng)村傾斜。改革后，113名農(nóng)村“超小班”學(xué)生轉(zhuǎn)入條件更優(yōu)的中心校就讀，213名學(xué)生從區(qū)外或城區(qū)回流農(nóng)村學(xué)校，168名農(nóng)村教師參與跨校交流輪崗，有效解決了58個(gè)音體美學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編難題。

同時(shí)，銅梁精簡(jiǎn)農(nóng)村學(xué)校校級(jí)及中層干部77人，壓減行政事務(wù)40％，讓學(xué)校將更多精力投入教學(xué)核心。成效立竿見影，農(nóng)村學(xué)生、教師競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率同比分別增長(zhǎng)16％和12％，農(nóng)村教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

在破解高中教育質(zhì)量瓶頸上，銅梁走出跨區(qū)域、跨學(xué)段協(xié)同發(fā)展之路。該區(qū)與西南大學(xué)附屬中學(xué)合作，成立“西附銅梁巴川書院”跨區(qū)域教共體，共享競(jìng)賽課程與優(yōu)質(zhì)師資，重點(diǎn)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；同時(shí)組建區(qū)內(nèi)以銅梁中學(xué)、銅梁一中、銅梁二中等高中學(xué)校為總校的“高中學(xué)校＋初中學(xué)?！苯坦搀w，打破初高中學(xué)段壁壘，積極探索課程銜接與聯(lián)合評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)高中教育提質(zhì)增效。

“教共體不是簡(jiǎn)單的學(xué)校捆綁，核心是讓優(yōu)質(zhì)教育資源從‘單點(diǎn)發(fā)光’變?yōu)椤蛸x能’，讓每個(gè)孩子都能享有公平而優(yōu)質(zhì)的教育。”銅梁區(qū)委教育工委副書記劉爽表示，下一步，該區(qū)將進(jìn)一步完善教師交流激勵(lì)機(jī)制，重點(diǎn)打造一批農(nóng)村“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！保掷m(xù)提煉教共體改革的“銅梁路徑”，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展再上新臺(tái)階。（記者 谷訓(xùn)）