山東政法學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法學(xué)院堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，將黨建工作與心理健康教育深度融合，緊密結(jié)合學(xué)校心理四級(jí)預(yù)警體制，通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新、精準(zhǔn)施策、全員參與，構(gòu)建起“黨建引領(lǐng)、心理賦能”協(xié)同育人模式，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用和黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)筑牢心理防線。

黨建引領(lǐng)聚合力，構(gòu)建四級(jí)協(xié)同機(jī)制

黨建與心理育人的深度融合，關(guān)鍵在于建立高效協(xié)同的組織體系。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法學(xué)院黨委主動(dòng)扛起主體責(zé)任，將心理健康教育納入黨建工作整體規(guī)劃，緊扣學(xué)校心理四級(jí)預(yù)警體制要求，成立由黨委牽頭，學(xué)院團(tuán)委及各黨支部參與的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“黨委統(tǒng)籌、支部落實(shí)、全員參與”的工作格局。通過(guò)“聯(lián)學(xué)共建”模式打破內(nèi)部壁壘，學(xué)院心理健康工作小組黨員牽頭方案設(shè)計(jì)與專業(yè)支撐，團(tuán)委負(fù)責(zé)宣傳動(dòng)員與朋輩服務(wù)，輔導(dǎo)員黨員承擔(dān)日常關(guān)懷與危機(jī)識(shí)別，班級(jí)黨員骨干協(xié)同心理委員開展工作，構(gòu)建起“學(xué)院—年級(jí)—班級(jí)—宿舍”橫向到邊、縱向到底的四級(jí)協(xié)同機(jī)制，將心理預(yù)警與干預(yù)責(zé)任層層壓實(shí)，為心理育人工作提供堅(jiān)實(shí)組織保障。

精準(zhǔn)施策解難題，筑牢專業(yè)防護(hù)屏障

針對(duì)不同學(xué)生群體的心理需求，學(xué)院以黨建為紐帶，結(jié)合四級(jí)預(yù)警體制要求，推出精準(zhǔn)化、分層式幫扶舉措。在新生入學(xué)階段，各黨支部迅速啟動(dòng)協(xié)同機(jī)制，依據(jù)黨員專長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，通過(guò)線上測(cè)評(píng)解讀、線下座談?wù){(diào)試，高效完成心理普查，精準(zhǔn)掌握學(xué)生心理狀況并建立動(dòng)態(tài)檔案。學(xué)業(yè)提升期，針對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，啟動(dòng)“黨員分類幫扶”機(jī)制，聯(lián)合學(xué)校心理中心教師開展專業(yè)回訪，一對(duì)一制定干預(yù)計(jì)劃，從情緒陪伴到認(rèn)知重塑全程跟蹤。同時(shí)，針對(duì)就業(yè)焦慮、學(xué)業(yè)壓力等普遍問(wèn)題，將就業(yè)心理輔導(dǎo)納入“大就業(yè)”格局，通過(guò)黨員教師分類指導(dǎo)、優(yōu)秀校友分享等形式，幫助學(xué)生緩解心理壓力，讓心理幫扶更具針對(duì)性與實(shí)效性。

全員賦能強(qiáng)根基，打造特色育人載體

心理育人的長(zhǎng)效發(fā)展，離不開全員育人能力的提升與育人體系的完善。學(xué)院注重隊(duì)伍建設(shè)與平臺(tái)搭建，著力構(gòu)建“支部引領(lǐng)、專業(yè)支撐、全員參與”的心理健康教育工作體系。在隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院重點(diǎn)強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍心理工作能力，創(chuàng)新開展“經(jīng)貿(mào)護(hù)心港”輔導(dǎo)員論壇。論壇上，輔導(dǎo)員黨員結(jié)合長(zhǎng)期工作實(shí)踐和典型案例，圍繞四級(jí)預(yù)警體制落實(shí)、學(xué)生心理問(wèn)題處置等內(nèi)容分享經(jīng)驗(yàn)，每期均邀請(qǐng)學(xué)校學(xué)工處心理中心老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，大幅提升了輔導(dǎo)員隊(duì)伍解決學(xué)生心理問(wèn)題的專業(yè)能力；同時(shí)定期開展心理委員培訓(xùn)，發(fā)揮朋輩支持的獨(dú)特作用。在育人載體方面，學(xué)院立足學(xué)生發(fā)展，除開設(shè)日常心理健康課程、主題班會(huì)和專題講座外，積極創(chuàng)新活動(dòng)形式，用游戲化方式拓展學(xué)生心理素質(zhì)。每學(xué)期精心打造“微笑指壓板”“動(dòng)人心扉”等特色心理健康活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)游戲中釋放壓力、提升韌性，促進(jìn)身心和諧健康成長(zhǎng)。同時(shí)將心理健康教育融入黨建活動(dòng)，通過(guò)主題黨日講述先輩抗壓故事，引導(dǎo)學(xué)生將“小我”心靈滋養(yǎng)與“大我”時(shí)代責(zé)任相結(jié)合，從思想根源樹立積極心理價(jià)值觀。

價(jià)值引領(lǐng)筑靈魂，賦能全面發(fā)展之路

學(xué)院堅(jiān)持將黨的理想信念、紅色文化資源轉(zhuǎn)化為心理韌性培育的重要素材，通過(guò)主題黨日、黨史學(xué)習(xí)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從先輩事跡中汲取精神力量，樹立抗壓擔(dān)當(dāng)、積極向上的人生態(tài)度，為心理健康筑牢“信念之堤”。這種融合模式不僅有效化解了學(xué)生的心理危機(jī)，更實(shí)現(xiàn)了“價(jià)值引領(lǐng)與心理賦能”的雙重目標(biāo)。（山東政法學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易法學(xué)院 作者 于萬(wàn)濤）